1. Brał udział w przygotowaniach do przedstawienia lub filmu od strony technicznej.
2. Uczestniczył w próbach lub nagraniu, a później w przedstawieniu lub filmie, zajmując się obsługą swojego elementu technicznego.
3. Odwiedził kulisy prawdziwego teatru, planu filmowego lub studia nagraniowego.

1. Brała udział w przygotowaniach do przedstawienia lub filmu od strony technicznej.
2. Uczestniczyła w próbach lub nagraniu, a później w przedstawieniu lub filmie, zajmując się obsługą swojego elementu technicznego.
3. Odwiedziła kulisy prawdziwego teatru, planu filmowego lub studia nagraniowego.

Sprawność rekomendujemy zuchom, które nie lubią występować na scenie, ale chętnie włączą się w przygotowanie przedstawienia lub nagrania filmu. Zadania operatora mogą obejmować następujące dziedziny: operowanie muzyką, światłem lub kamerą, podpowiadanie tekstu, tworzenie rekwizytów, ustawianie dekoracji, podnoszenie kurtyny, witanie gości, wskazywanie wolnych miejsc itp. Zuch sam wie, kiedy zaczyna się i kończy scena, zgodnie z tą wiedzą dostosowuje swoje zadania (np. zaczyna, kończy nagranie, puszcza muzykę w odpowiednich momentach itp.). Należy pamiętać, że przy spektaklach kameralnych zuch realizujący sprawność może zająć się operowaniem np. muzyką i światłem. W większych przedsięwzięciach wystarczy natomiast, jeżeli zajmie się jednym z technicznych elementów.
Ad 1. Przykładowo: sporządził listę rekwizytów, wybrał fragmenty muzyczne itd.
Ad 2. Rzetelnie przygotuje się do obsługi tego elementu, np. różnice kadrów filmowych, pierwszy, drugi plan, jaśniejsze, ciemniejsze światło, nasilenie dźwięku, struktura przedstawienia.
Ad 3. Warto umożliwić zuchom wizytę w takim miejscu. W przypadku problemów można wykorzystać filmy o tej tematyce, bądź wycieczki online.

Sprawność rekomendujemy zuchenkom, które nie lubią występować na scenie, ale chętnie włączą się w przygotowanie przedstawienia lub nagrania filmu. Zadania operatorki mogą obejmować następujące dziedziny: operowanie muzyką, światłem lub kamerą, podpowiadanie tekstu, tworzenie rekwizytów, ustawianie dekoracji, podnoszenie kurtyny, witanie gości, wskazywanie wolnych miejsc itp. Zuchenka sama wie, kiedy zaczyna się i kończy scena, zgodnie z tą wiedzą dostosowuje swoje zadania (np. zaczyna, kończy nagranie, puszcza muzykę w odpowiednich momentach itp.). Należy pamiętać, że przy spektaklach kameralnych zuchenka realizująca sprawność może zająć się operowaniem np. muzyką i światłem. W większych przedsięwzięciach wystarczy natomiast, jeżeli zajmie się jednym z technicznych elementów.
Ad 1. Przykładowo: sporządziła listę rekwizytów, wybrała fragmenty muzyczne itd.
Ad 2. Rzetelnie przygotuje się do obsługi tego elementu, np. różnice kadrów filmowych, pierwszy, drugi plan, jaśniejsze, ciemniejsze światło, nasilenie dźwięku, struktura przedstawienia.
Ad 3. Warto umożliwić zuchenkom wizytę w takim miejscu. W przypadku problemów można wykorzystać filmy o tej tematyce, bądź wycieczki online.