1. Dba o poprawną polszczyznę w mowie i piśmie. Doskonali swoje umiejętności.
2. Lubi czytać wiersze, ma swojego ulubionego autora lub autorkę.
3. Poznał postać i twórczość dowolnego polskiego poety lub poetki piszącego dla dzieci. Opowiedział o tej postaci innym zuchom.
4. Ułożył rymowanki, okrzyki lub życzenia na różne okazje.
5. Wyrecytował wiersz na zbiórce zuchowej.
6. Zaprezentował swoje wiersze. Potrafił odpowiednio przyjąć informację zwrotną zarówno pochwałę, jak i krytykę.

1. Dba o poprawną polszczyznę w mowie i piśmie. Doskonali swoje umiejętności.
2. Lubi czytać wiersze, ma swojego ulubionego autora lub autorkę.
3. Poznała postać i twórczość dowolnego polskiego poety lub poetki piszącego dla dzieci. Opowiedziała o tej postaci innym zuchenkom.
4. Ułożyła rymowanki, okrzyki lub życzenia na różne okazje.
5. Wyrecytowała wiersz na zbiórce zuchowej.
6. Zaprezentowała swoje wiersze. Potrafiła odpowiednio przyjąć informację zwrotną zarówno pochwałę, jak i krytykę.

Ad 1. Poprzez doskonalenie umiejętności rozumiemy np. ograniczanie używania potocznych słów, wypowiadanie się przy pomocy pełnych zdań, pamiętanie o pisowni wielkich liter w odpowiednim miejscach, używanie znaków interpunkcyjnych.
Ad 6. Warto zwrócić uwagę, aby krytyka była konstruktywna, bez krzywdzenia zucha.

Ad 1. Poprzez doskonalenie umiejętności rozumiemy np. ograniczanie używania potocznych słów, wypowiadanie się przy pomocy pełnych zdań, pamiętanie o pisowni wielkich liter w odpowiednim miejscach, używanie znaków interpunkcyjnych.
Ad 6. Warto zwrócić uwagę, aby krytyka była konstruktywna, bez krzywdzenia zuchenki.