1. Poznał różne rodzaje wód powierzchniowych. Odwiedził jeden zbiornik wodny w swojej okolicy.
2. Dowiedział się, czym się różnią zbiorniki słodkowodne i słonowodne. Poznał przykłady organizmów, które w nich występują.
3. Poznał stany skupienia wody oraz ich występowanie w przyrodzie. Dowiedział się, w jaki sposób, i do jakich celów, ludzie wykorzystują różne stany skupienia wody w życiu codziennym.
4. Poznał nazwy i rozmieszczenie na mapie wybranych polskich rzek.
5. Poznał ruchy wody – prądy, pływy. Zaprezentował na zbiórce jedną ciekawostkę na ich temat.
6. Odwiedził lub w inny sposób poznał jedno z polskich jezior, które wyróżnia się czymś na tle innych.

1. Poznała różne rodzaje wód powierzchniowych. Odwiedziła jeden zbiornik wodny w swojej okolicy.
2. Dowiedziała się, czym się różnią zbiorniki słodkowodne i słonowodne. Poznała przykłady organizmów, które w nich występują.
3. Poznała stany skupienia wody oraz ich występowanie w przyrodzie. Dowiedziała się, w jaki sposób, i do jakich celów, ludzie wykorzystują różne stany skupienia wody w życiu codziennym.
4. Poznała nazwy i rozmieszczenie na mapie wybranych polskich rzek.
5. Poznała ruchy wody – prądy, pływy. Zaprezentowała na zbiórce jedną ciekawostkę na ich temat.
6. Odwiedziła lub w inny sposób poznała jedno z polskich jezior, które wyróżnia się czymś na tle innych.

Ad 1. Wody powierzchniowe to rzeki, jeziora naturalne i sztuczne (zalew), stawy, kanały, źródła itp.
Ad 2. Należy pamiętać, że organizmy żyjące w środowisku wodnym to nie tylko zwierzęta.

Ad 1. Wody powierzchniowe to rzeki, jeziora naturalne i sztuczne (zalew), stawy, kanały, źródła itp.
Ad 2. Należy pamiętać, że organizmy żyjące w środowisku wodnym to nie tylko zwierzęta.